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重庆中职生普遍存在的问题,怎么应对?

来源:重庆中专升学网 时间:2023-08-26 16:10:50 阅读量:
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  重庆中职生普遍存在的问题,怎么应对?其实每个人生阶段都会遇到不同的问题,相同阶段的问题多少是有些互通的,学会审视自我,发现、改正问题是人生的必修课。当学会把自我的问题剖析列出,针对性地去改正,就具备了解决大部分问题的能力。

  那么,在中职阶段,最容易遇到哪些问题呢?

重庆中职

  中职生普遍问题

  1.学校生源不扎实

  由于受生源紧缺的影响,相当部分中职学校处于全年招生状态。

  据调查,有些地区为保障中职生源每年分为春季和夏季两次招生。春季招生对象是没有毕业的底层初三学生,春季招生总量占到招生总量的40%左右。而夏季招生的学生才是真正初中毕业的学生。全国中职校园中社会生源占比高达15%。

  生源的复杂导致中职校园在校生学习底子偏差,基础薄弱是中职生学习上存在的重要问题之一。

  但其实之前所学的知识在中职中应用并不大,只要你有意愿,一点一点从中职开始学习,也是来得及的。

  学习方向不明确

  调查表明,有63.41%的学生感到学习目标不明确,82.12%的中职生认为中职学校的技能学习不值得花三年,对学习基础文化课和思想品德课很不情愿,且64.37%的学生常有学习焦虑紧张,怕测试考核;52.65%在思考问题时情绪紧张,担心被教师喊到回答问题。65%的学生不喜欢本专业二门以上的课程,90%左右的学生有讨厌理论课程的倾向。

  不管是专业理论课还是公共理论课。许多学生认为未来就是技术型劳动者,只需要技术没有学习更多的理论知识。

  除此之外,教师的教学方式也是让学生失去学习兴趣的重要原因,如有的教师上课较为生硬,使得学生头昏脑胀,失去学习的意愿,对上课充满了恐惧和反感,影响学习效果。长之以往,同学们不止对学习失去了信心和主动性,更妄论学习方向了。

  关于这个问题,建议同学们可以抽空看看各个大学、大专的就业数据,从中先提取一个大的方向。

  学习氛围不好

  对学习的情绪体验是影响学生学习持续性的直接原因。无法在学习中吸收知识、达成成就感使得对学习更加没有兴趣,从而恶性循环。

  研究人员对职业学校学生的学习内容、课堂作业、考试的调查表明:45.1%的学生对学习内容不感兴趣;70.5%的学生能按时完成作业但主要目的是为了应付老师检查;63.7%的学生对考试不感兴趣,只要不影响到毕业,考试成绩的多少无所谓。而课外阅读方面仅有40%左右的学生表示会在课外阅读网络小说。

  当研究人员提问:在“你平时上课认真听讲吗?”时,仅有8.3%的同学选择“认真听讲”。

  青春期的孩子极易被同龄人影响,在完全没有学习氛围的校园里,就算最初有学习的热情或产生过学习的热情,也会很快消退。

  这里我给大家安利一个“放空学习法”,人是由理智掌控的,当你对是否需要学习犹豫不决时,直接放空自我,不去想让你犹豫的一切问题,先坐到桌边,打开书本。

  缺乏有效的学习方法和信心

  学习方法在学习中有着非常重要的地位。用对了方法会有事半功倍的效果。但学习方法是需要长期培养和借鉴的,在中职校园里很难有同学会培养出自己的学习方法。

  学习信心上,在研究人员2010年对某市7所职业学校的1400名中职学生进行了调查中,40.5%的学生认为“自己缺乏自信”,20.48%的学生感到自卑;29,9%的学生对“任何事情不反复确定就不放心”;76.1%的学生“在乎别人的视线”,40.5%的人“总注意周围的人”。

  可见,中职学生学习自信心严重不足,会直接影响到中职学生学习效果。

  因此,自信心和学习方法的培养,也是中职学生提升自我的关键一环。

  这里给到大家的建议是:可以先给自己一个非常小的目标,找到完成目标的“成就感”,这会成为你继续往下努力的动力。然后慢慢加大目标的过程中,始终保持自己“一定能完成”的量。也许你会觉得这一点点没有用,但三年过去,这每天的一点点,足以让你超过身边的绝大部分人。

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